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當(dāng)你或者你的孩子/朋友彈了一段時(shí)間的鋼琴后，突然想放棄了不妨讓TA看看《成長(zhǎng)比成功更重要》中俞敏洪是怎么說(shuō)的，一定會(huì)讓你收益匪淺，希望它能一直鼓勵(lì)著你！

俞敏洪女兒自小開始學(xué)習(xí)鋼琴，后因媽媽的“逼迫”而產(chǎn)生了厭煩情緒，企圖放棄學(xué)習(xí)鋼琴。對(duì)此俞敏洪采取尊重原則，給女兒適當(dāng)空間，并給她講為什么要學(xué)鋼琴，直到她自己重新回到琴凳上。

她想放棄，我沒(méi)有“阻攔”

我女兒從小學(xué)鋼琴，7歲時(shí)獲得了“溫哥華少兒鋼琴比賽”第一名。8歲時(shí)就考了鋼琴10級(jí)。在加拿大，10級(jí)是鋼琴的最高級(jí)。當(dāng)時(shí)，我太太以為家里就要出一個(gè)鋼琴家了，于是，她開始給女兒加量。本來(lái)是每星期學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)鋼琴，增加到每星期5個(gè)小時(shí)。

這使女兒一下熱情驟減，糾結(jié)了不到一年，就跟我說(shuō)：“老爸，我不學(xué)了，我對(duì)鋼琴?zèng)]有興趣了?！蔽铱粗畠?，心想，這可怎么辦呢？我對(duì)女兒說(shuō)：“沒(méi)有興趣就不學(xué)了，不論你學(xué)不學(xué)鋼琴，老爸都知道你曾經(jīng)是溫哥華少兒鋼琴比賽的第一名。彈不彈鋼琴你自己決定，這是老爸對(duì)你的一貫原則。”

女兒很高興地離開了，但是我太太不高興，她堅(jiān)持讓女兒繼續(xù)學(xué)下去。后來(lái)我和太太商量，在這個(gè)時(shí)期，讓孩子停頓一段時(shí)間，幫助她安靜下來(lái)，調(diào)整好情緒。

因?yàn)樵谖铱磥?lái)，如果孩子沒(méi)有興趣，我們?nèi)员破人^續(xù)學(xué)習(xí)，就會(huì)使她產(chǎn)生逆反心理。

一周后，我和女兒一起去聽了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。音樂(lè)會(huì)過(guò)后，我對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，你看，你鋼琴彈得這么好，如果不繼續(xù)彈下去挺可惜的。你以前學(xué)了那么多年，吃了那么多苦，說(shuō)丟掉就丟掉了，我為你的那些付出感到委屈。

以后你上高中、上大學(xué)，有同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，如果有同學(xué)唱歌，你要是能彈鋼琴給他們伴奏，大家會(huì)覺(jué)得你很厲害的，是不是？還有，我當(dāng)時(shí)讓你學(xué)琴，是希望你將來(lái)能多一個(gè)伙伴，知道嗎？長(zhǎng)大后，每個(gè)人都會(huì)有很多孤單的時(shí)候，如果那時(shí)我和媽媽都不在你身邊，能有一架鋼琴陪伴你，你就不會(huì)感覺(jué)到孤單了，因?yàn)槟隳軆A訴。

我也經(jīng)常有孤單的時(shí)候，但是我沒(méi)有發(fā)泄情緒的渠道。有時(shí)，我特別希望自己能像你一樣會(huì)一種樂(lè)器，那樣我就可以把心中的郁悶、孤獨(dú)彈出來(lái)或吹出來(lái)，那樣我就會(huì)快樂(lè)很多。但是我不會(huì)，也沒(méi)時(shí)間去學(xué)。所以，我不希望你將來(lái)像我這樣，不希望你這么輕易就放棄鋼琴，但是，我不會(huì)強(qiáng)迫你彈鋼琴?！?/p>

后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們不強(qiáng)迫女兒彈鋼琴后，她反而自己去練琴了。有時(shí)寫作業(yè)寫累了，就去彈15分鐘左右的鋼琴，然后繼續(xù)寫作業(yè)，寫累了就再?gòu)棥＿@樣一來(lái)，一個(gè)星期也能彈兩三個(gè)小時(shí)?，F(xiàn)在，她彈鋼琴依然非常流暢，而且也開始對(duì)其他樂(lè)器感興趣了。

自信是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的，現(xiàn)在，她和同學(xué)們談起音樂(lè)時(shí)，不僅有熱情，而且很欣賞自己在音樂(lè)上的表現(xiàn)。孩子就是這樣，快樂(lè)會(huì)讓他們?nèi)プ非蟾蟮目鞓?lè)。

成長(zhǎng)，比成功更重要

孩子有兩樣?xùn)|西不能少。一是對(duì)生命的熱愛(ài)不能少。不管學(xué)業(yè)怎么樣，哪怕沒(méi)有讀大學(xué)，只是讀中專、大專，對(duì)生命和生活都要充滿熱愛(ài)之情。二是與人合作、與人分享的能力不能少。人是群居動(dòng)物，相互之間需要給予和溫暖，這是一種能力，也是一種責(zé)任，要讓孩子有意識(shí)地承擔(dān)。

記得一位美國(guó)教授曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“你們中國(guó)的孩子活得太累。在他們的人生中，只有兩個(gè)詞——一個(gè)是成功，一個(gè)是拼搏?！彼€很奇怪地問(wèn)我：“你們不給孩子快樂(lè)，卻口口聲聲說(shuō)希望孩子幸福，這可能嗎？”我們確實(shí)對(duì)成功過(guò)于著迷了，但我很清楚，對(duì)這一代孩子來(lái)說(shuō)，他們的成功一定是建立在快樂(lè)的基礎(chǔ)之上的。不然，在世界經(jīng)濟(jì)、文化交流一體化的未來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，沒(méi)有快樂(lè)做基礎(chǔ)，他們是走不遠(yuǎn)的。

作為父親，我對(duì)兩個(gè)孩子的教育目標(biāo)有兩個(gè)，首先是通過(guò)快樂(lè)的生活體驗(yàn)培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，然后是積極幫助他們成長(zhǎng)。我認(rèn)為，成長(zhǎng)比成功更重要。我希望孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，希望引導(dǎo)孩子充分發(fā)揮潛能，快樂(lè)地生活，做最好的自己。我不止一次對(duì)我的女兒說(shuō)：“你可以不成功，但不能不成長(zhǎng)。”

在童聲教學(xué)中，教師的重要性不言而喻。不僅幫助孩子培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣、提升其音樂(lè)素養(yǎng)和氣質(zhì)，更決定著學(xué)生音樂(lè)生涯的長(zhǎng)度。所以童聲期的聲樂(lè)及合唱教學(xué)，可謂是一榮俱榮、一損俱損。